Formação Docente: um olhar reflexivo sobre ensino fundamental dos anos iniciais de Chapadinha – MA

Autores

  • Raimunda Nonata Fortes Braga
  • Eliane Freire de Oliveira

DOI:

https://doi.org/10.32813/2179-1120.2013.v6.n1.a59

Palavras-chave:

Formação docente inicial, Formação docente continuada. Práticas pedagógicas

Resumo

Este artigo tem como objetivo refletir a formação inicial e continuada dos docentes que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental, assim como, suas práticas pedagógicas e vivenciadas no âmbito do Sistema Municipal de Ensino de Chapadinha-MA. Como metodologia adotou-se a pesquisa bibliográfica com base em fontes primárias, que registram estudos sobre a formação inicial e continuada de docentes no Brasil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com uma reflexão sobre as respostas dos docentes entrevistados, dados esses, coletados e obtidos por meio de uma entrevista semi-estruturada aplicada em 05 (cinco) docentes que trabalham com alunos de 02 (duas) escolas. Sendo que, 02 (dois) desses docentes, pertencem à escola nomeada como A e 03 (três) pertencem, a outra escola, nomeada como B. A pesquisa sinalizou uma formação inicial e continuada verticalizada e frágil, uma vez que não atende as exigências dos docentes.

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Biografia do Autor

Raimunda Nonata Fortes Braga

Eliane Freire de Oliveira

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Publicado

2013-07-05

Como Citar

Braga, R. N. F., & Oliveira, E. F. de. (2013). Formação Docente: um olhar reflexivo sobre ensino fundamental dos anos iniciais de Chapadinha – MA. Revista Ciências Humanas, 6(1). https://doi.org/10.32813/2179-1120.2013.v6.n1.a59

Edição

v. 6 n. 1 (2013): A diversidade e a transformação

Seção

Artigo Original

Licença

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