Revista Ciências Humanas https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch <div class="additional_content"> <p>A <strong>Revista Ciências Humanas</strong> (e-ISSN 2179-1120) é um periódico online de natureza interdisciplinar que, a partir de 2021, adotou o sistema de publicação contínua de artigos, para divulgar produções originais, textos inéditos provenientes de pesquisa de campo ou bibliográfica, ensaios, relatos de experiências e entrevistas, publicadas em fluxo contínuo ou dossiês temáticos. Foi criada em 2008 e é gerida pelos programas de Pós-Graduação em Desenvolvimento Humano: Formação, Políticas e Práticas Sociais e de Educação Profissional da Universidade de Taubaté (SP).</p> <p>Está disponível para colaboradores nacionais e estrangeiros, possui conselho editorial cujos membros pertencem a diversas instituições e regiões do país, além de consultores internacionais.</p> <p><a href="https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/issue/view/31"><img src="https://www.rchunitau.com.br/public/site/images/surta/banner-2-dossie-o-contemporaneo-visto-pelo-ecra-politicas-culturas-memorias-e-identidades.png" alt="" width="930" height="391" /></a></p> </div> Universidade de Taubaté pt-BR Revista Ciências Humanas 2179-1120 <p><strong>As publicações da Revista Ciências Humanas estão registradas sob a licença Creative Commons Attribution CC-BY.</strong></p> <p>1. Os conteúdos dos trabalhos são de exclusiva responsabilidade de seu autor.</p> <p>2. É permitida a reprodução total ou parcial dos trabalhos publicados na <strong>Revista</strong>, desde que citada a fonte.</p> <p>3. Ao submeterem seus trabalhos à <strong>Revista</strong> os autores certificam que os mesmos são de autoria própria e inéditos (não publicados em qualquer meio digital ou impresso).</p> <p>4. Os direitos autorais dos artigos publicados na <strong>Revista</strong> são do autor, com direitos de primeira publicação reservados para este periódico.</p> <p>5. Para fins de divulgação, a <strong>Revista</strong> poderá replicar os trabalhos publicados nesta revista em outros meios de comunicação como, por exemplo, redes sociais (Facebook, Academia.Edu, etc).</p> <p>6. A <strong>Revista</strong> é de acesso público, portanto, os autores que submetem trabalhos concordam que os mesmos são de uso gratuito.</p> <p>7. Constatando qualquer ilegalidade, fraude, ou outra atitude que coloque em dúvida a lisura da publicação, em especial a prática de plágio, o trabalho estará automaticamente rejeitado.</p> <p>8. Caso o trabalho já tenha sido publicado, será imediatamente retirado da base da revista, sendo proibida sua posterior citação vinculada a ela e, no número seguinte em que ocorreu a publicação, será comunicado o cancelamento da referida publicação. Em caso de deflagração do procedimento para a retratação do trabalho, os autores serão previamente informados, sendo-lhe garantido o direito à ampla defesa.</p> <p>9. Os dados pessoais fornecidos pelos autores serão utilizados exclusivamente para os serviços prestados por essa publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.</p> TEORIA INSTITUCIONAL https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/759 <p>A pesquisa tem como objetivo analisar a contribuição da teoria institucional para a compreensão da relação entre gestão pública e desenvolvimento. Os ambientes de planejamento e controle na gestão pública fazem parte de um amplo e relevante debate mundial para a construção de mecanismos capazes de melhorar regionalmente a capacidade de gestão em prol do bem-estar das populações. A investigação compreende um estudo teórico, exploratório, bibliográfico e documental. O estudo concluiu que a contribuição da teoria institucional para a gestão pública do desenvolvimento reside basicamente em fornecer elementos de compreensão sobre a estrutura e o funcionamento das organizações de acordo com as regras, procedimentos e valores que caracterizam uma dada realidade. A estrutura de discussão desta Teoria traz como perspectiva, que as organizações precisam de legitimidade das partes interessadas e para isso adotam elementos tangíveis como a estrutura e os processos para corresponder a um conjunto de normas e valores intangíveis no ambiente institucional</p> Fabrini Quadros Borges Fabricio Quadros Borges Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-06-29 2021-06-29 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a759 SOBERANIA ALIMENTAR https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/669 <p>O direito básico à alimentação é historicamente negado a grande parte da humanidade. Sua garantia depende de um forte enfrentamento às práticas e discursos dos agentes dominantes do sistema agroalimentar capitalista. Esse processo contra-hegemônico vem ocorrendo no terreno da luta de classes e é protagonizado pelos movimentos sociais que levantam a bandeira da soberania alimentar. Essa bandeira, além de garantir a segurança alimentar, proporciona o acúmulo de forças na luta pelos direitos humanos em sua totalidade. A atuação dos povos latino-americanos tem mostrado o poder da agroecologia como um importante instrumento dessa luta, ao possibilitar a condição digna de camponês autônomo diante da expropriação do capital.</p> Raul Miranda Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-03-19 2021-03-19 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a669 ABORDAGENS EM PESQUISAS DE MESTRADO DO PPGE DA UFMG (2016-2019) https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/727 <p>Este estudo possui como objetos de investigação as dissertações de Mestrado do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e parte da seguinte pergunta norteadora: quais as abordagens de pesquisa e as técnicas de coletas de dados permeiam as dissertações do PPGE da UFMG no último quadriênio 2016-2019? A partir dessa indagação, elaboramos este estudo com o objetivo de identificar as abordagens de pesquisa e técnicas de coletas de dados presentes nas dissertações de Mestrado do PPGE da UFMG. Para isso, desenvolvemos uma pesquisa documental, na qual os dados foram obtidos a partir de 159 dissertações do programa em tela. A análise dos dados permitiu constatar que os estudos são, prioritariamente, de abordagem qualitativa, utilizando-se, em sua maioria, de documentos, entrevistas e observações como técnicas de coletas de dados. Este levantamento nos permite refletir sobre as especificidades das pesquisas na área de Educação, especialmente no tocante a utilização das abordagens e técnicas de coletas de dados.</p> Antonio Evanildo Cardoso de Medeiros Filho Paulo Rogério de Lima Lucas Souza Silva Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-04-25 2021-04-25 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a727 OS BENEFÍCIOS DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO MONITORAMENTO DE MÍDIAS SOCIAIS https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/623 <p>O presente estudo busca apresentar a inteligência artificial (IA) como uma alternativa para agilizar o trabalho de monitoramento dos dados nas mídias sociais. Com o crescente volume de informações gerada pelo usuário, a área ganha mais importância a cada ano e precisa evoluir de acordo com as novas tecnologias disponíveis no mercado. Para isso, foi realizada pesquisa com abordagem qualitativa e revisão bibliográfica sobre o cenário da internet no Brasil, no contexto das mídias sociais e monitoramento, seguida de conceitualização da inteligência artificial nas visões de Norvig (2013) e Lima (2014). Passa-se, então, para o entendimento de algumas áreas dessa ciência e os caminhos para solucionar o problema apresentado. Como resultado, o estudo aponta para a possível utilização das soluções de IA dentro de cada etapa do processo de monitoramento, como polarização, tagueamento e análise de conteúdos em fotos e vídeos. Apresenta também a utilização da inteligência artificial nos três momentos principais do monitoramento das mídias sociais: antes, com o planejamento das ações e análise de concorrência; durante, com o foco no atendimento ao consumidor e identificação de oportunidades de negócio; e, depois, com a geração e análise de relatórios. A utilização desta tecnologia tem como propósito tornar mais rápido e eficiente a estruturação de dados e a tomada de decisão do usuário. A pesquisa traz da IA assuntos como o processo de aprendizagem de máquina, utilização de redes neurais artificiais e deep learning.</p> Kaique dos Santos Oliveira Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-03-22 2021-03-22 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a623 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM ARTES https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/723 <p>O processo avaliativo desenvolve um papel importante na educação, pois é o meio que os professores utilizam para identificar se os objetivos almejados estão sendo alcançados, ou seja, se os alunos conseguem compreender os conteúdos ministrados e ainda para uma autoavaliação do seu trabalho, que pode propiciar a mudança dos métodos de ensino, quando for o caso. A partir de uma perspectiva qualitativo-bibliográfica, na qual se configura como um estudo de caso, e por meio de entrevistas e observações das aulas de Arte realizadas em uma escola tocantinense, o artigo tem como objetivo analisar como são desenvolvidos os processos avaliativos no ensino de Arte com uma turma de ensino fundamental, em uma escola do campo localizada no estado do Tocantins. Os dados revelaram que a avaliação da aprendizagem exige do professor requisitos importantes para que ocorra um processo justo, que ao invés de excluir, faça com que o aluno se sinta como parte fundamental do processo de ensino e aprendizagem. Assim, a pesquisa sugere que o ato de avaliar deve consistir, primeiramente, em conhecer o indivíduo dentro do seu contexto social e cultural, tendo em vista fornecer subsídios para que ocorra uma avaliação formativa.</p> Erlane Rodrigues Gustavo Cunha de Araujo Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-06-23 2021-06-23 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a723 DIGITAL TECHNOLOGY AND EDUCATION https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/766 <p>This study aimed to map the productions on technologies and education in scientific journals, from 2006 to 2019.The methodological path that composed the results found, from the most cited texts in Google Scholar of journals Tempos e Espaços em Educação, Espaço Pedagógico e Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia,was guided by the systematic review, which is a type of research that follows specific standards and aims to give logic to a wide documentary corpus. In this sense, applied the exclusion/inclusion criteria it was found that the studies with greater notoriety are concentrated in the areas of teacher training and practice from the use of technologies, in addition to inclusion and digital culture. Through the mapping, it was possible to perceive the significant increase in productions on digital technologies in the investigated journals, contributing to the improvement of professionals and researchers who make investigations in this area of knowledge and, in addition, express the relevance of technologies and their varied possibilities of use in the educational field. Despite technological advances, access to the network, lack of resources and failures in teacher training for the use of digital, there are still some obstacles that interfere in the integration of digital technologies in education.</p> Willian Lima Santos André Ricardo Lucas Vieira Carlos Alberto de Vasconcelos Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-10-25 2021-10-25 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a766 CONTRIBUIÇÕES EPISTEMOLÓGICAS PARA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/691 <p>Considerando a atual conjectura acerca das questões contemporâneas, essa pesquisa busca objetivar reflexões epistemológicas que remetam a compreensão da Educação Escolar Indígena e dos Direitos Humanos, por meio de uma abordagem político-histórico-geográfico. Mesmo com inúmeras tentativas amparadas por leis, resoluções, decretos e portarias do governo federal, o cotidiano escolar das escolas indígenas pouco têm se configurado em espaços adequados para o processo de ensino e aprendizagem. Em termos metodológicos, recorreu-se a revisão sistemática da literatura para fomentar as questões indígenas, educacionais e territoriais, a luz de Barbosa e Cunha (2018); Chauí (2000); Fernandes (2018); Ianni (2000); Junior (2018) dentre outros pesquisadores que permeiam as temáticas propostas para a redação do texto. Como resultado, percebeu-se que a cada ano, essas populações estão se reduzindo e os representantes do capital internacional adentrando em seus espaços, com um discurso civilizatório/desenvolvimentista, mas que de fato apresenta cunho totalmente exploratório das terras indígenas corroborado pelas produções examinadas. Portanto, a pesquisa visa contribuir para o campo científico ao recorrer e analisar os documentos e obras literárias, com intuito de compreender os problemas populacionais e educacionais dessas comunidades.</p> Wagner Feitosa Avelino Tácio José Natal Raposo Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-05-25 2021-05-25 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a691 SÍNDROME DE BURNOUT EM DOCENTES E DISCENTES UNIVERSITÁRIOS https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/781 <p><strong>Ob</strong><strong>jetivo:</strong> analisar a presença dos sintomas de <em>burnout</em> em docentes e discentes de Enfermagem em um ano de pandemia. <strong>Método:</strong> Trata-se de um estudo transversal, realizado <em>online</em>, com alunos e professores vinculados a uma instituição de ensino superior de Santa Catarina, em 2020. Para análise dos sintomas de <em>burnout </em>em docentes, foi utilizadoo Inventário de <em>Burnout</em> de Maslach, e para análise dos sintomas em discentes foiutilizado o <em>Maslach Burnout Inventory Student Survey</em> (MBI-SS). <strong>Resultados</strong>: Em 2020 o curso continha 15 docentes e 188 discentes, destes 10 professores e 74 alunos participaram da pesquisa, correspondendo a 75% e 39,4%, respectivamente. Entre os docentes observou-se que são jovens (medida idade 47,3 ±8,8) anos, e com experiência no ensino superior (tempo médio de docência 12,9 anos). Os professores apresentaram baixos índices de despersonalização, elevada exaustão emocional e boa realização pessoal. Entre os estudantes, os níveis de exaustão emocional foram elevados, assim como de satisfação pessoal, e baixos índices de descrença. A Exaustão Emocional foi a variável mais frequente. <strong>Conclusão</strong>: ratifica-se a necessidade de estar atento aos sinais de <em>burnout</em>, e a importância do apoio institucional para auxiliar docentes e acadêmicos a enfrentar os desafios, agravados pela pandemia.</p> Fabiana Meneghetti Dallacosta Maria Heloisa Ortiz de Castro Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-10-25 2021-10-25 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a781 MATERNIDADE E REPRODUÇÃO ASSISTIDA https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/686 <p>Este estudo teve como objetivo compreender as vivências da mulher em processo de reprodução assistida. Para tal, utilizou-se de uma pesquisa exploratória com abordagem qualitativa, por meio de uma entrevista semiestruturada com perguntas abertas, realizada com oito mulheres no processo de reprodução assistida. Como resultados as mulheres em processo de reprodução assistida relatam sentir-se tristes e incompletas quando se deparam com o diagnóstico de infertilidade, e que uma das influências positivas é a relação amorosa, que serve de apoio e segurança. Além disso, muitas percebem uma evolução na sua percepção sobre maternidade durante o processo. Conclui-se que entre as vivências da mulher em processo de reprodução assistida estão os muitos lutos, com as tentativas, o diagnóstico da infertilidade e outros momentos. Além disso, muitas das mulheres também relatam aprendizados e evoluções pessoais positivas nesse processo.</p> Jéssica Matos Batista May Alexandra Sombrio Cardoso Gabriela Pereira Vidal Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-09-16 2021-09-16 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a686 JOSUÉ DE CASTRO https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/778 <p>O presente artigo tem como objeto de investigação o fenômeno da fome como expressão da questão social e suas repercussões sociais segundo o pensamento de Josué de Castro. Tomamos como referência os livros <em>Geografia da fome</em> (1946) e <em>Sete Palmos de Terra e um Caixão</em> (1965)<em>, </em>pois nelas estão condensados os conceitos de fome classificados pelo autor e seus consequentes reflexos na sociedade brasileira. Detemo-nos especificamente no período correspondente ao desenvolvimentismo, quando o Estado priorizou o investimento na indústria em detrimento das atividades do setor agrário. A reforma agrária, entre outras bandeiras levantadas por Josué de Castro, não foi uma política levada a efeito no país, resultando na perpetuação da fome no Brasil.</p> Kátia Hale Santos Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-07-28 2021-07-28 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a778 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN INGLÉS EN EL OCTAVO GRADO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS FISCALES DE GUAYAQUIL https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/730 <p>La actual investigación tuvo como objetivo general determinar la incidencia de los factores estresantes en el rendimiento académico en inglés de los estudiantes de octavo año de las instituciones educativas fiscales de Guayaquil. Dicho estudio se desarrolló bajo al enfoque metodológico mixto de diseño no experimental descriptivo y correlacional con una muestra de 469 profesores de inglés a quienes se les aplicó la técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario con 24 ítems de respuesta policotómica de selección simple, mientras que a 15 de estos docentes se les realizó una entrevista profunda. Los resultados obtenidos indican la relación entre las situaciones de estrés que experimentan los estudiantes y el rendimiento académico en inglés que generalmente obtienen debido al temor, la ansiedad, la falta de autoestima y de motivación que este estrés les general. Estas circunstancias plantean la necesidad de adopción de estrategias motivacionales y de acompañamiento por parte del docente, sin embargo, el profesorado no es capacitado para el abordaje de esta situación y el diseño de tales estrategias.</p> Israel Bravo Bravo Maria Palmira Alves Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-07-26 2021-07-26 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a730 O MOVIMENTO DE MULHERES NO RS E SUA PARTICIPAÇÃO NA FORMAÇÃO DA AGENDA GOVERNAMENTAL https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/665 <p>Este artigo tem como objetivo discutir como o ativismo promovido pelos movimentos de mulheres no Estado do Rio Grande do Sul (RS) influenciou no processo de formação da agenda governamental do candidato Tarso Genro, no contexto pré-eleitoral e eleitoral de 2009 e 2010. O estudo foi desenvolvido por meio de pesquisa documental e da realização de entrevistas semiestruturadas com integrantes da Coordenação de Campanha do candidato e com doze militantes dos movimentos de mulheres. Evidenciou-se que a participação dessas militantes foi fundamental para que a pauta de gênero fosse incorporada à agenda governamental do então candidato a governador. A atuação das militantes nesse período possibilitou que, após a vitória do candidato Tarso Genro, as demandas dos movimentos de mulheres fossem incorporadas aos processos de formulação e implementação de políticas públicas e ocorresse a criação de uma estrutura governamental específica para desenvolver essas políticas, a Secretaria de Políticas para as Mulheres.</p> Maria Emilia Guerreiro Oliveira Silvia Virginia Coutinho areosa Cláudia Tirelli Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-03-11 2021-03-11 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a665 DEMOCRACIA E AUTORITARISMO NO BRASIL https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/737 <p>Este artigo tem o objetivo de abordar três contextos histórico-políticos que redimensionaram a realidade brasileira considerando as relações de forças das categorias de classes para assegurar a manutenção do poder. Para as nossas discussões, buscamos as conceituações de Antonio Gramsci sobre hegemonia, sociedade civil, sociedade política, poder, revolução e fascismo na perspectiva de apontar possíveis similaridades entre as relações de poder em momentos de ruptura e de reorientação política, que transformaram a vida da população brasileira. Acreditamos que a mobilização das classes subalternas para a sustentação hegemônica do atual regime é uma realidade que não configura a mobilização de grupos em defesa de um suposto governo de direita em sua devida fundamentação histórica.</p> Flávio Reis dos Santos Leonardo José do Carmo Silva Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-06-30 2021-06-30 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a737 NARRATIVAS E ENTREVISTAS EM PESQUISAS QUALITATIVAS https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/724 <p>O presente artigo apresenta elementos centrais para a condução de uma pesquisa qualitativa que pretende registrar entrevistas de história oral. O texto indica caminhos a serem seguidos na elaboração de um projeto, no direcionamento de entrevistas, na constituição de análises e elaboração do texto final. Além de explicar procedimentos metodológicos, é objetivo trabalhar conceitos e fundamentos teóricos que orientam o fazer da pesquisa na área, de maneira a mostrar a complexidade e seriedade do exercício de entrevistar pessoas e valorizar suas histórias. O referencial teórico utilizado é explicitado, e são sistematizadas experiências de pesquisa desenvolvidas ao longo de duas décadas, baseadas nos estudos de Meihy. Desta forma, espera-se que este artigo evidencie posturas e conhecimentos que os pesquisadores da área devem constituir.</p> Suzana Lopes Salgado Ribeiro Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-07-02 2021-07-02 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a724 GÊNERO, IDENTIDADE DE GÊNERO E ORIENTAÇÃO SEXUAL https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/600 <p>Este estudo tem por finalidade a investigação sobre as relações sociais que atuam e determinam os significados de gênero, identidade de gênero e sexualidade, se respaldando em como o processo da educação escolarizada se posiciona e atua na relação com o trato destes conceitos em sua estruturação. Presentes aqui, mediante a realização de um levantamento bibliográfico, as definições, que norteiam e executam a manutenção dos conceitos de: gênero, como construído culturalmente e não ligado a sexo biológico; identidade de gênero, os modos de cada Ser se realizar nos contextos sociais dos papéis masculino ou feminino da cultura que o rodeia; e sexualidade, expressada pelos desejos e afetividades individuais. Estas definições apontam que a presença e o convívio com a multiplicidade sejam de gênero, identidade de gênero e sexualidade, habitua e constrói o respeito e dignifica a forma de compreensão destes diferentes conceitos vividos em um contexto social e através da compreensão da existência da opressão contra a diversidade e a busca da garantia de uma norma operante há a possibilidade do processo de aprendizagem da existência da multiplicidade e das diferenças.</p> Marllon Caceres Gonçalves Josiane Peres Gonçalves Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-04-25 2021-04-25 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a600 CONFLITO SOCIAL E LUTA POR RECONHECIMENTO https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/784 <p>O pressuposto da teoria social crítico-normativa elaborada por Axel Honneth é de que a ausência de reconhecimento social nas relações intersubjetivas é a principal causa dos conflitos articuladores de mudanças na sociedade, sendo estes intrínsecos tanto à formação da intersubjetividade, quanto dos/as próprios/as sujeitos/as. Tais experiências podem dar origem a lutas por reconhecimento que têm por finalidade restaurar a integridade moral dos indivíduos. Partindo de uma revisão bibliográfica, notadamente a partir da obra Luta por reconhecimento: a gramática moral dos conflitos morais (2003) e de autores que a antecedem e com ela dialogam, o objetivo do presente artigo é discutir os principais aportes teóricos em que Honneth se ancora para elaborar sua tese da gramática moral dos conflitos sociais, bem como apresentar os padrões de reconhecimento que constituem a concepção formal de eticidade honnethiana – o amor, a esfera jurídica e a estima social – que, quando satisfeitos, promovem a autoconfiança, a autorrespeito e a autoestima, respectivamente. Também é abordado, de modo breve, como o Estado pode interferir nessas dimensões e a luta por reconhecimento na esfera pública, notadamente quanto a adjudicação de direitos e a atribuição de um valor social aos indivíduos a partir do assentimento solidário.</p> Likem Edson Silva de Jesus Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-10-24 2021-10-24 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a784 GORDOFOBIA NO ESPAÇO ESCOLAR https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/701 <p class="Standard" style="line-height: 150%; tab-stops: 49.65pt;">Analisando as percepções corporais ao longo do tempo, nota-se que estas sofreram diversas transformações durante o desenvolvimento da humanidade. À vista disto, este estudo tem o objetivo de descrever a trajetória histórica da percepção corporal até o surgimento do preconceito denominado gordofobia que atinge pessoas consideradas acima do peso, especificamente no contexto escolar. A pesquisa de cunho qualitativo se discorre a partir da revisão bibliográfica, tendo como eixo norteador a Teoria Histórico-Cultural que entende o homem em sua totalidade, inclusive, suas relações sociais. Considerou-se que a gordofobia é apreendida como signos, dando sentidos e significados negativos a pessoa gorda, ocorrendo em várias esferas sociais, profissional, econômico, inclusive o escolar, afetando principalmente o sexo feminino e o desenvolvimento das funções psíquicas dos alunos.</p> Valdelice Cruz da Silva Souza Josiane Peres Gonçalves Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-05-28 2021-05-28 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a701 O PAPEL DO INDIVÍDUO PARA A CULTURA ORGANIZACIONAL https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/718 <p>A gestão do conhecimento vem sendo introduzida em diferentes organizações visto seu diferencial em ambientes dinâmicos. O conhecimento é um recurso estratégico, que fornece subsídios para a criação de uma organização, tendo ela fins lucrativos ou não. O indivíduo na organização, impacta direta ou indiretamente a cultura organizacional. A cultura organizacional influencia a aprendizagem, o comportamento e o compartilhamento do conhecimento institucional. Nesse sentido, neste estudo propõe-se discutir sobre a influência exercida pelos indivíduos na cultura organizacional para o que compartilhamento do conhecimento explícito ocorra de forma eficaz e eficiente. Assim, um recorte do tema cultura organizacional foi extraído de uma revisão sistemática de literatura sobre compartilhamento do conhecimento em associações. Como resultado percebeu-se que a cultura organizacional pode ser criada, gerenciada e transformada a partir da liderança que promove o empoderamento dos indivíduos e compartilha conhecimento, passando esses, a serem o bem mais valioso da instituição.</p> Catia Sirlene Marcon Arthur Gualberto Barcelar da Cruz Urpia Regiane Macuch Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-10-27 2021-10-27 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a718 O O RACISMO INSTITUCIONAL COMO VIOLAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/688 <p>O racismo institucional subalterniza e estigmatiza a população negra brasileira (negros e pardos). Ele é uma das modalidades que confirmam o Brasil como um dos países que mais violam os direitos humanos no mundo, segundo a Anistia Internacional em 2018. Nesse contexto, a pesquisa procura saber como ele se manifesta através de textos jornalísticos e televisivos, e se institui de maneira totalitária advindo das associações e órgãos institucionais. Por meio do método de "Análise de Conteúdo", aliado à teoria de Hall (2016), este estudo realizou uma análise de uma publicação do ano de 2019 pelo Jornal <em>Extra</em> buscando entender como ocorre a representação dos negros em matérias que circulam neste jornal popular. Os principais resultados ratificaram que esse veículo jornalístico se apropria de linguagens e imagens discursivas que banalizam o racismo institucional, legitimando uma estrutura racista, através de omissões e exercícios que levam em conta o fator racial dos negros do país.</p> Adriana Severo Rodrigues Maria Paula Lopes Araújo Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-04-26 2021-04-26 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a688 A EDUCAÇÃO DOS CORPOS E A FEITURA DO GÊNERO NA CONSTITUIÇÃO DAS SUJEITAS TRAVESTIS E TRANSEXUAIS https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/609 <p>Em uma pedagogia da sexualidade, os corpos são constituídos aos moldes da heteronormatividade em um sistema binário que tange ao masculino/feminino, homem/mulher, heterossexual/homossexual com ditames de normativas rígidas para meninos e meninas. Nesse sentido, atenta-se para a importância de refletir sobre a configuração dos corpos e do gênero, uma vez que engendra aos indivíduos desviantes sofrimento ético-político, definindo modos de ser e existir padronizados. Essa pesquisa é produto do Projeto de Iniciação Científica: Psicologia e diversidade sexual – as (trans) experiências na educação de corpos e feitura de gênero de travestis e transexuais no cariri cearense, vinculado ao Grupo de pesquisa Psicologia e Subjetividades Contemporâneas registrado junto ao Centro Universitário Dr Leao Sampaio - UNILEÃO em Juazeiro do Norte-CE. Dessa forma, essa pesquisa tem por escopo problematizar a educação dos corpos e a feitura do gênero na constituição dos sujeitos. Para isso, realizou-se uma revisão bibliográfica com base nos descritores “educação”, “corpo” e “gênero” em autores clássicos sobre a temática em questão e em artigos científicos. Destarte, discute-se sobre as questões que tangem ao biopoder e a domesticação dos corpos na educação, para em seguida refletir a binaridade do gênero e de uma ética da existência em corpos abjetos e por último, investiga-se o lugar dos desviantes, uma zona inóspita e de vida nua. Portanto, ressalta-se que as marcas identitárias de corpo-gênero-sexualidade implicam em forças de relações de poder e resistência em um campo sócio-histórico que envolve repetição de acontecimentos em prol da manutenção das normas e formas micropolíticas de subversividade.</p> Francisco Francinete Leite Junior Isaura Caroline Abrantes Silva Maria Cristina Lopes de Almeida Amazonas Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-05-30 2021-05-30 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a609 MICHEL HOUELLEBECQ E A LITERATURA COMO ESPELHO RACHADO DO ESPAÇO CONTEMPORÂNEO https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/726 <p>Este texto analisa a obra do escritor francês Michel Houellebecq à luz do seguinte questionamento: como esse autor contribui para a compreensão da contemporaneidade? Para tanto, a argumentação se desenvolve através de três direcionamentos: a) colocar em questão o método de trabalho de Houellebecq, descrevendo quais elementos influenciam no seu processo de escrita; b) destacar que os efeitos da acumulação flexível do capital no espaço perpassam a sua obra; c) descrever panoramicamente alguns dos seus enredos, com foco no modo através dos qual os personagens são subjetivados pelo mundo atual. Tomando por base tais objetivos, conclui-se que as transformações em curso vêm mergulhando a sociedade numa sensação de incerteza cujo resultado é um adoecimento ontológico, tratado às custas de consumismo, ansiolíticos, promiscuidade, individualismo e outros excessos. Por capturar esse contexto com maestria, sem moralismo e descompromissado de postulados teóricos, Michel Houellebecq faz da literatura uma das principais chaves de leitura do espaço contemporâneo.</p> Bruno Nunes Batista Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-09-14 2021-09-14 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a726 "SE ESTÁ FÁCIL... ESTÁ ERRADO" https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/704 <p>Analisamos representações sociais acerca da Matemática, em uma leitura semiótica, presente em <em>memes</em> que circulam na internet e/ou redes sociais. Na interpretação constituída, partimos do pressuposto de que a forma de representação "de" e "sobre" Matemática contribui, mesmo que ingenuamente, para o fortalecimento de estereótipos e estigmas de como as pessoas se relacionam com este campo de conhecimento. Em termos de referenciais teóricos, buscamos correlacionar a teoria das representações sociais com o ideário que naturaliza as dificuldades como sendo algo comum e, portanto, passível à todos. A metodologia, de abordagem qualitativa, em uma análise semiótica dos signos, sentido e significados implícitos nas imagens dos <em>memes</em> se coloca como fundamento para descortinar as formas de pensamento e ideário social da relação das pessoas com a Matemática. Com base na experiência analítica aqui compartilhada, enfatizamos que apesar do modo irônico que nos convida a rir, os <em>memes</em> acabam por contribuir para uma visão cristalizada de que a Matemática é para poucos. Em síntese, a linguagem deste gênero releva representações que a sociedade tem do que seja aprender (ou não), bem como ainda que saber Matemática envolve, no modelo escolar capitalista-excludente, uma relação de poder.</p> Klinger Teodoro Ciríaco Fernando Schlindwein Santino Danielle Abreu Silva Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-07-21 2021-07-21 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a704 AN OVERVIEW ON WELL-BEING THEORIES AND THE ROLE OF INDIVIDUAL RESPONSIBILITY https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/594 <p>This paper aims to make a theoretical review on the main approaches to Well-being and also introduce the subject of Responsibility as an element to be considered in this discussion. Thus, three theories of well-being are presented: the Mainstream Economics, the Happiness Economics and The Capability Approach. Each of them provides considerations about what matters for people’s life and social development. However, none of them contemplates individual responsibility as a relevant component for development. And only The Capability Approach takes account of responsibility, but without furthering the subject. In this sense, the theme of responsibility is defended as having an important role for development and well-being, and could be incorporated by The Capability Approach.</p> Pedro Henrique de Morais Campetti Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-01-26 2021-01-26 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a594 DIÁLOGOS SOBRE A DOCÊNCIA EM PSICOLOGIA NO ÂMBITO DA LICENCIATURA NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/628 <p>O presente estudo discutiu a trajetória da formação de professores de psicologia no âmbito da licenciatura, desde a Lei 4119/62 que regulamentou os cursos para esse propósito, até as últimas Diretrizes Curriculares Nacionais – DCN’s. Problematizou a maneira que a formação de professor de psicologia vem sendo construída no Estado do Rio de Janeiro, bem como suas políticas públicas e ofertas da modalidade da licenciatura. Sua estratégia metodológica foi a análise de documentos na área da psicologia, considerados importantes para esse percurso e os currículos ofertados atualmente. Nesta linda do tempo foram analisados 35 documentos governamentais e de entidades representativas, selecionados pela relevância de contribuição no estudo, sendo a lei que regulamenta a profissão de psicologia no país, todas as Diretrizes Curriculares Nacionais existentes e 31 currículos das IES que ofertam o curso no estado. Neste percurso, percebe-se ainda semelhanças do lugar atual da licenciatura, com toda a luta histórica da formação de professor, ainda sendo um lugar secundário na organização das disciplinas em detrimento do bacharelado, seguido da pouca oferta. Ainda é presente a luta pela construção da identidade desse profissional, até no entendimento de seu campo de atuação. Sinalizando a necessidade de voltar atenção para o lugar das pesquisas sobre a licenciatura, seu campo de saber e entrelaçamento com as questões didáticas e metodológicas, buscando além de reconhecer o saber e a profissão do professor, refletirmos sobre a licenciatura da psicologia com área que vem a contribuir enormemente, com o atendimento das necessidades brasileiras</p> Diôgo Fagundes Pereira Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-01-26 2021-01-26 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a628 HORTAS PEDAGÓGICAS: ANÁLISE DE ARTIGOS PUBLICADOS EM PERIÓDICOS E CONGRESSOS https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/613 <p align="justify"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;">Foi realizado levantamento de artigos científicos que abordam pesquisas com foco no desenvolvimento de hortas escolares e com o objetivo principal de analisar sua contribuição pedagógica. Para a realização deste mapeamento, foram consultados artigos publicados em congressos e nos seguintes periódicos: Revista Brasileira de Agroecologia, Revista Pesquisa em Educação Ambiental; Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental; Investigações em Educação e Ciências; Ciência e Educação; Revista Eletrônica de Extensão; Revista Educação Ambiental em Ação; Revista Eletrônica do Mestrado Profissional Ensino, Saúde e Ambiente; Ensino, Saúde e Ambiente e Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, a partir do uso das barras de pesquisa pelo período de 2013 a 2018 em conjunto com os unitermos “horta escolar”, “educação alimentar” e “educação nutricional”. Baseado nas respectivas leituras, os trabalhos destacam a relevância da inserção da horta no ambiente escolar, pois esta possibilita o desenvolvimento de diversas atividades pedagógicas, unindo teoria e prática de forma contextualizada, auxiliando no processo de ensino-aprendizagem e estreitando relações por meio da promoção do trabalho coletivo entre os agentes sociais envolvidos.</span></span></span></p> Lilian Pereira Cruz Alyne Franco Brandão Belizário Virginia Vieira Santos Silva Giovanna Lins Marcos Roberto Furlan Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-01-26 2021-01-26 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a613 CIDADES SAUDÁVEIS E SUSTENTÁVEIS https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/672 <p>O desenvolvimento das cidades fez com que a estrutura urbana se tornasse apta a configurar espaços de exclusões, desigualdades e desprezos ao bem-estar e à qualidade de vida de seus habitantes. Têm-se buscado medidas práticas que objetivem garantir o direito ao ambiente urbano saudável, equilibrado e acessível, sobretudo para os grupos vulneráveis, dentre os quais destacamos as pessoas com deficiência, que são vítimas dos problemas de inacessibilidade e exclusão socioespacial. Adotando-se o método dedutivo, a partir de uma abordagem descritiva e documental de direitos humanos e urbanismo, este trabalho tem como finalidade apresentar criticamente o novo modelo de cidade sustentável e saudável, bem como sua proposta de inversão da lógica de exclusão das pessoas com deficiência, que, atingidas pela ausência de infraestrutura urbana adequada, têm seus direitos humanos violados. Por meio dos novos meios de se pensar o urbanismo, entende-se que as cidades saudáveis e sustentáveis se encontram em constante vínculo com o direito à acessibilidade urbana para pessoas com deficiência. Como direito instrumental, essa categoria permite que a cidade seja usufruída por todos em tom de igualdade, assim como abre vias para que seja utilizada como meio para a realização da inclusão social e do direito à cidade.</p> André Luiz Pereira Spinieli Letícia de Paula Souza Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-02-18 2021-02-18 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a672 PERSPECTIVAS, HÁBITOS E FUNCIONALIDADE DE IDOSOS EM DOIS ESPAÇOS DE INCLUSÃO SOCIAL https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/655 <p>Este estudo teve como objetivo analisar, de forma comparativa, dois projetos sociais com pessoas idosas em situação de boa funcionalidade, observando hábitos de vida, funcionalidade social e familiar, perspectivas de vida e futuro, em um clube social e em uma ONG, localizados na cidade de Porto Alegre, RS. Os dados foram analisados por método descritivo, tendo sido uma pesquisa transversal e exploratória, de junho a setembro de 2019. Foi aplicado um questionário objetivo com múltiplas escolhas, que consistiu em 15 perguntas. Participaram 15 pessoas idosas de cada instituição, com idades a partir de 60 anos. A pesquisa beneficiou os idosos, abordando amplitude de questões nas quais estes estão inseridos. Os idosos reconheceram que costumam se moldar às disponibilidades dos contextos sociais, sem questionar. Puderam absorver novos conhecimentos sobre o que os envolve e se deram conta de que as instituições favorecem em sua qualidade de vida, e que é imprescindível que haja multidisciplinaridade para que consigam suprir suas necessidades na íntegra.</p> Rosvita Beatriz Ullmann Marcon Marcello Ávila Mascarenhas Cleber Gibbon Ratto Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-02-18 2021-02-18 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a655 “PARA NUNCA ESQUECER” https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/677 <p>Discutir a questão dos direitos humanos no atual contexto é tarefa urgente que se impõe à escola, espaçotempo que, ao mesmo tempo em que materializa problemas existentes na sociedade, tem a possibilidade de contextualizá-los, construir críticas e mudanças sociais. Esse artigo se propõe a refletir sobre uma experiência de educação em Direitos Humanos vivenciada em uma escola estadual localizada na Baixada Fluminense. A experiência originou-se de iniciativa da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC/RJ) para toda rede estadual e materializou-se em um processo de construção de autonomia tanto da escola, que elaborou sua proposta, quanto dos(as) estudantes, que participaram de todo o processo. Trata-se, assim, de uma reflexão sobre a potência das oficinas pedagógicas realizadas a partir de eixos ancorados no cotidiano da escola e negociados com os(as) estudantes. A experiência com as oficinas pedagógicas possibilitou a construção de tessituras de reflexões sobre a (re)produção dos estigmas sociais que rebatem no espaço escolar e sobre a urgência de se (re)pensar o currículo escolar na tentativa de desmistificar a naturalização e normatização da negação dos Direitos Humanos, discriminação e preconceitos.</p> Tiago Dionisio da Silva Nilcelio Sacramento de Sousa Adenir Carvalho Rodrigues Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-03-09 2021-03-09 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a677 VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA LIBRAS https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/565 <p>O presente artigo apresenta a Variação Linguística na Libras com um recorte semasiológico na letra “P” do alfabeto da Língua Portuguesa, ou seja, em sinais que quando traduzidos da Língua Portuguesa para a Libras a palavra inicie com a letra “P”. Nos sinais encontrados, foram analisados os Parâmetros Linguísticos das Línguas de Sinais descobertos por Willian Stokoe (Configuração de Mão, Ponto de Articulação e Movimento), se eles sofriam variações, onde e quando acontecia a mudança presente naquele sinal. Para realizar a pesquisa, foram analisados os sinais presentes no dicionário “Deit-Libras: Dicionário Enciclopédico Ilustrado da Língua de Sinais Brasileira”, comparando-os com os sinais presentes no livro e nas apostilas de Libras “Linguagem de Sinais”, “Falando com as Mãos”, “Linguagem das Mãos”. Foi utilizado como base da pesquisa também o sociolinguista Willian Labov e seus estudos sobre a fala e o uso de língua no contexto social, com ele compreendeu-se que a língua muda conforme a influência da sociedade em que ela é produzida, seja essa língua produzida na forma oral ou visual-espacial.</p><p><strong>Palavras-chave:</strong> Libras. Parâmetros. Variação. Sinais. Palavras.</p> Ana Paula Marques Franz Kafka Porto Domingos Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-09-15 2021-09-15 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a565 REVISTA CIENCIAS HUMANAS https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/716 Alexandra Magna Rodrigues Copyright (c) 2021 Revista Ciências Humanas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2021-01-26 2021-01-26 14 1 10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a716