TY - JOUR AU - Aranha de Souza, Mariana AU - de Souza Maia Vicentini, Dalete AU - Camarini, Gladis AU - Ribeiro, Suzana Lopes Salgado PY - 2022/05/18 Y2 - 2024/03/29 TI - ESTUDANTES DE PEDAGOGIA DURANTE A PANDEMIA (2021):: o que pensam e as perspectivas de futuro da profissão JF - Revista Ciências Humanas JA - RCH VL - 15 IS - 1 SE - DO - 10.32813/2179-1120.2022.v15.n1.a866 UR - https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/866 SP - AB - <p>O objetivo deste artigo é compreender o que estudantes de Pedagogia, que estavam cursando a graduação em 2021 no período da pandemia da COVID-19, pensam sobre a profissão e sobre a sua inserção profissional. A metodologia adotada foi um estudo de campo do tipo survey exploratório-descritivo, cujos participantes foram 40 estudantes de uma Instituição de Ensino Superior, localizada na região do Sul de Minas Gerais, matriculados no Curso de Licenciatura em Pedagogia<em>, </em>nas modalidades presencial e à distância. Utilizou-se como instrumento para coleta de dados um questionário <em>online,</em> aplicado no ano de 2021. Os resultados revelaram uma maior participação de estudantes matriculados nos últimos semestres do curso, com preponderância de idade inferior a 30 anos e que se tornavam os primeiros de sua família a concluírem o ensino superior. São estudantes que auxiliam na composição da renda familiar, que possui, em média, até 4 salários-mínimos. Os estudantes possuem uma compreensão positiva sobre a profissão, percebendo-a como instrumento de mudança social e que podem ser bem remunerados, ainda que entendam que é uma atividade árdua. Ao mesmo tempo, têm como representação de um bom professor, aquele que domina o conhecimento, que é mediador, flexível e que sabe escutar seus alunos. Gostariam de iniciar a atividade profissional na docência da educação infantil, concomitantemente com os estudos em nível de pós-graduação, quer seja lato ou stricto sensu. Por fim, declararam que se sentiam realizados com a escolha pelo curso e mantinham-se com sentimentos positivos em relação a inserção profissional.</p> ER -